AI智慧工具,手把手助推成長
台灣大專校院推廣教育協會112年第四季從業人員訓練活動,於11月2日在中國文化大學推廣教育部舉行,這場活動聚集了超過百位專業的推廣教育從業人士,除探討AI應用的最新趨勢,更為與會者提供了超級實用的知識技能,以提高工作效率和成就。
Continue reading “文大推廣新聞 | 文大推廣部鏈結台灣各大專校院推廣教育部”中國文化大學推廣教育部
AI智慧工具,手把手助推成長
台灣大專校院推廣教育協會112年第四季從業人員訓練活動,於11月2日在中國文化大學推廣教育部舉行,這場活動聚集了超過百位專業的推廣教育從業人士,除探討AI應用的最新趨勢,更為與會者提供了超級實用的知識技能,以提高工作效率和成就。
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中國文化大學(以下簡稱「文大」)多次為合作企業量身規劃其員工專屬內訓,這次由推廣教育部與知名視覺效能解決專家–亨泰光學股份有限公司(以下簡稱「亨泰光」)簽訂『管理增能班』委訓意向書。 雙方合作目的旨在透過文大進修學制之訓練規劃與優良師資,提升亨泰光人力資源發展績效,而學員如學分班修習成績及格,若入學文化大學在職進修還可抵免相關科目修習。
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每個人耳道的到清潔與衛生,可不是只用棉化棒在那小小的花園裡呀,挖呀挖呀挖就好的呀!這幾年,美容相關產業學習已經從臉部、頭髮、身體進展到五官細節等,「采耳」就可說是最新的美容學習新趨勢。
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文大推廣師鐸獎,感謝老師教學辛勞,對學生們盡心付出,結合時勢學習趨勢,帶領學員追求自我成長與培養個人職能專長。在終身學習的道路上,扮演著「亦師亦友」的雙重身份,將個人歷練與專長無私地分享給學員,互相扶持、學習成長,在融洽氣氛的學習當中,師生獲益良多,完美達成「課堂充飽電,職場再出發」的進修目標。
今年師鐸獎頒獎典禮在9月22日晚間於建國分校B1表演廳舉辦,盛邀今年獲得師鐸獎的終身學習老師們共襄盛舉,推廣教育長李世聰親臨頒獎,將全體同仁的感謝傳達給老師們。
本屆師鐸獎最佳新人獎項得獎老師共有4位,以下為4位得獎老師介紹與老師親筆得獎感言,讓我們一起敬祝老師們,教師節快樂!

文大推廣師鐸獎,感謝老師教學辛勞,對學生們盡心付出,結合時勢學習趨勢,帶領學員追求自我成長與培養個人職能專長。在終身學習的道路上,扮演著「亦師亦友」的雙重身份,將個人歷練與專長無私地分享給學員,互相扶持、學習成長,在融洽氣氛的學習當中,師生獲益良多,完美達成「課堂充飽電,職場再出發」的進修目標。
今年師鐸獎頒獎典禮在9月22日晚間於建國分校B1表演廳舉辦,盛邀今年獲得師鐸獎的終身學習老師們共襄盛舉,推廣教育長李世聰親臨頒獎,將全體同仁的感謝傳達給老師們。
本屆師鐸獎人氣滿貫獎項得獎老師共有6位,以下為6位得獎老師介紹與老師親筆得獎感言,讓我們一起敬祝老師們,教師節快樂!

文大推廣師鐸獎,感謝老師教學辛勞,對學生們盡心付出,結合時勢學習趨勢,帶領學員追求自我成長與培養個人職能專長。在終身學習的道路上,扮演著「亦師亦友」的雙重身份,將個人歷練與專長無私地分享給學員,互相扶持、學習成長,在融洽氣氛的學習當中,師生獲益良多,完美達成「課堂充飽電,職場再出發」的進修目標。
今年師鐸獎頒獎典禮在9月22日晚間於建國分校B1表演廳舉辦,盛邀今年獲得師鐸獎的終身學習老師們共襄盛舉,推廣教育長李世聰親臨頒獎,將全體同仁的感謝傳達給老師們。
本屆師鐸獎趨勢先鋒獎項得獎老師共有3位,以下為3位得獎老師介紹與老師親筆得獎感言,讓我們一起敬祝老師們,教師節快樂!

文大推廣師鐸獎,感謝老師教學辛勞,對學生們盡心付出,結合時勢學習趨勢,帶領學員追求自我成長與培養個人職能專長。在終身學習的道路上,扮演著「亦師亦友」的雙重身份,將個人歷練與專長無私地分享給學員,互相扶持、學習成長,在融洽氣氛的學習當中,師生獲益良多,完美達成「課堂充飽電,職場再出發」的進修目標。
今年師鐸獎頒獎典禮在9月22日晚間於建國分校B1表演廳舉辦,盛邀今年獲得師鐸獎的終身學習老師們共襄盛舉,推廣教育長李世聰親臨頒獎,將全體同仁的感謝傳達給老師們。
本屆師鐸獎作育英才獎項得獎老師共有9位,以下為9位得獎老師介紹與老師親筆得獎感言,讓我們一起敬祝老師們,教師節快樂!

文大推廣師鐸獎,感謝老師教學辛勞,對學生們盡心付出,結合時勢學習趨勢,帶領學員追求自我成長與培養個人職能專長。在終身學習的道路上,扮演著「亦師亦友」的雙重身份,將個人歷練與專長無私地分享給學員,互相扶持、學習成長,在融洽氣氛的學習當中,師生獲益良多,完美達成「課堂充飽電,職場再出發」的進修目標。
今年師鐸獎頒獎典禮在9月22日晚間於建國分校B1表演廳舉辦,盛邀今年獲得師鐸獎的終身學習老師們共襄盛舉,推廣教育長李世聰親臨頒獎,將全體同仁的感謝傳達給老師們。
本屆師鐸獎春風化雨獎項得獎老師共有8位,以下為8位得獎老師介紹與老師親筆得獎感言,讓我們一起敬祝老師們,教師節快樂!

在資訊科技風起雲湧的時代,資訊素養已成為現代教育的一項基本技能。身為教育推廣單位,該如何以有趣的方式提升學生的資訊素養?今年文化大學推廣教育部台中分部第一次開設了「奧林匹克機器人」夏令營隊,以「有效提升資訊素養與培養孩子的程式與邏輯思考能力」為教學重點,號召對機器人程式設計有興趣的國中學生一同參與。
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專為全球海外華裔及想要學習華語的兒童和青少年的華語夏令營,在暌違超過2年疫情之後,今年度暑假再度於文化大學華語中心熱烈招生,7月開始的營隊,受到海外家長熱情支持,早在3月就全數報名完畢。
營隊日期從7月3日至8月11日,分為兩梯次,每梯次學習三周,不僅是疫情後後華語中心招生的全面回歸,熱烈的報名程度也顯示出文大華語夏令營深受歡迎。
兩梯次共招收136名學生,每梯次設有6個小班,為7至13歲的兒童和青少年提供精緻化的小班華語教學。其中,約80%的學生來自英語為母語的國家,如美國、加拿大和新加坡。另外,約有20%的學生來自日本和韓國,還有一些零星來自歐洲國家,如瑞士和比利時的孩子。
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食農教育,作為一項強調「親手做」的體驗教育,透過學習者親身參與農產品的生產、處理,直至烹調的完整過程,希望可以讓學習者完整瞭解飲食文化、耕食技能與增進食物選擇能力,並培養對食物來源的了解,進而促進健康飲食習慣的養成。

台灣健康營養教育推廣協會理事長-林雅恩營養師表示,其實早在西元2000年左右歐美國家就已經有針對全球食物供需等問題提出討論,從全世界氣候變遷、人為破壞、生物鏈等探討,可能在2050年當全世界人口超過10億人之後,環境問題造成不利產物生成,會面臨到全球糧食欠缺等問題,而提早將飲食問題搬上檯面,就是希望防範於未然,隨著永續概念的提升,讓人類可以重新認識農耕、瞭解食物,學習對食物、生產者和環境產生尊重與感恩,激發其生命韌性和堅毅性格,已達到全世界零飢餓的最終目標。
食農教育的目標是幫助學習者認識食物的原始樣貌,並反思人類與食物的關係,重新找到食物與文化的脈絡與連結,林雅恩營養師就說,以台灣飲食來說,有多少人可以說出台灣飲食的真正的特色,同時能替自己與家人建立起良好的飲食觀念,這些看似簡單的問題背後其實有著大大學問,更值得每個人深思。
因此,我們在學習食農教育時,會希望學員能夠用五感去感受食物,觸摸、氣味、味道、品嚐,更實際體驗農作技能、食物選擇與烹煮能力,透過親自體驗與感受,從過去傳統的飲食方式創建出正確且自己喜愛的飲食習慣,更重要的是把這些飲食觀念落實在實際生活中。



從社會層面來說,食農教育致力於推動在地食物觀念,發展地方農業和相關產業,同時保護在地飲食文化,更強調人類的飲食型態對大自然的衝擊,提倡環境友善的農業經營和消費方式,以確保人類與大自然的共同永續生存。
從全球發展的角度來看,食農教育是一個廣泛定義的名稱,結合了營養學、農業素養教育、慢食運動、地產地消運動和食育運動等不同的社會運動,其目標不僅改變飲食觀念和健康,也深入學校,扮演導正學生飲食習慣和培養對農業、環境關懷的角色。

根據台灣教育政策108課綱的其中一項:自發、互動、共好原則,藉由自己發展觀察與自我觀察飲食與生活的關連、與健康的關係;並透過與他人互動,產生不一樣的衝擊與創新,別人怎麼吃、我怎麼吃、別人家為何這麼料理、我家的料理方式又有什麼不同;在追求共好的當下,要怎麼做才能為地球盡一份力,進行永續與低碳排等方向而努力。這些都是透過食農去改善與增進每個人的健康,進而達到環境更健康的目的。
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