營隊 : 2018年政府提出了「2030年雙語政策」，2019年「108年課綱」正式上線。隨之2020年Covid-19的流行，觸發了「線上學習取代學校教育」的想法；連三年地教育思維衝擊，不斷地挑戰家有國小生的父母。以台灣父母為例，暑假通常多是安排孩子旅遊參觀的好時機–「讀萬卷書，不如行萬里路」。但，受到全球性的疫情影響，原訂出國行程或是長途旅遊均無法成行。如何替孩子妥善地規劃長達二個月期間，且不同學校生活的暑假行程的暑期課程，往往令家長們傷透腦筋。
文╱ILI國際語文中心 Wilma 老師 ( 專長：兒童英語 英語發音 英語會話 )
綜觀國外的暑期營，不論是科學、運動、各類成長營，均以「樂趣」為主軸，結合Creativity (創造)、Collaboration(合作)、Communication (溝通)、Complex problem solving(複雜問題解決)、和 Critical Thinking(批判思考)等5C 特質，並將學科知識融入其中。透過營隊學習，培養孩子不同的生活習慣，補充在就學期間無法滿足的缺口。
至於如何創造或是選擇符合上述精神的營隊或學習環境，筆者和各位家長分享多年來的觀察：
1、針對有充裕時間陪伴孩子的家長
可善用線上自學網站及各縣巿政府教育局所提供的教育資源網站。
2、慎選英文暑期營
除了時間／價格之外，授課師資及課程架構都特別需要留意。尤為重要的是，孩子的英文程度是否準備好。
3、活動內容是否包含CAMP元素
即，Critical Thinking(批判能力)、Analytics(分析能力)、Management(管理能力)、Problem Solving (問題處理能力)。
以下範例，與各位分享：
【學習範例(1) C–Critical Thinking–批判能力】
- 場 景：英國皇室。
- 學生討論：
What do you think it might happen if we have royal family in Taiwan? Do you agree or disagree
【學習範例(2) A—Analytics–分析能力】
- 環保主題：如何分辨什麼可以回收? Paper Recycling, Plastic Recycling, Metal Recycling,
- 學生討論：
WEEE Recycling (Electronic Devices), Wood Recycling, and Glass Recycling, Clothing and Textile and Bricks and Inert Waste Recycling.
若不能出國旅遊，不妨選擇能讓孩子浸潤於以「英語為主體：整合5C跨域學習」的環境中；包括: 舉凡「歷史」、「地理」、「自然」、「文化」等知識領域，幫助孩子用不同地視野重新認識這個世界，成為跨界人材。
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