學語文的關鍵在於 「我願意」， 池畑裕介 老師將學語言和生活、興趣、嗜好互相結合，啟動學習動機大加分。 身為文大推廣部 的日語教師，帶著天生喜感，走抓馬(Drama)派教學法，強調課堂互動，讓學生PK電玩、討論大河劇，在愉快的氣氛下快樂學日語。
池畑裕介 生長於東京的會計師家庭，原本要繼承家業的他不喜歡整天面對數字的上班族生活，工作兩年就辭職，也獲得家人的理解和支持。來台灣學華語後，因緣際會走上了日文教學。
大學開始，池畑就常利用寒暑假到美國、中國學外語，體驗當地生活，也啟發他對異國文化的嚮往。放下會計師工作來台學華語期間，池畑老師碰到的第一位華語老師就是以道具、情境和肢體語言帶動教學，讓他印象深刻，「原來，教學可以這麼生動有趣。」於是，當他在台灣開始兼差教日語後，也善用道具和誇張的表情，啟動學生的學習動機，果然獲得好評，雖是菜鳥老師，卻贏得當學期續班率最高的肯定。
池畑裕介 極道鮮師 – 戲劇效果感化學生
池畑老師曾經帶過像極道鮮師般的高中生，學生背景五花八門，「上課時，一半時間生活輔導，只有一半時間在上課。」用盡心力，學生的成績還是一塌糊塗。有一天趁著發考卷，他把當時自己還算茂密的頭髮用髮雕堆成怒髮衝冠狀，穿著老派的黑道浪人服裝，繃著臉走進教室。戲劇化的效果讓學生發現他是真的生氣了，紛紛低頭認錯，哭成一團，「老師，我們不是故意的…」
畢業前，這班學生被池畑老師的熱忱感動，全班揪團報考日文一級檢定，他也跟著去陪考，胖胖的肚子被學生當作招來好運的招財貓，每個人要進考場前，都來摸一摸沾個好手氣。後來考試成績雖不理想，但激勵學生主動學習的熱情，對彼此來說，都是笑中帶淚的難忘回憶。
電玩、歷史劇、夯話題，學習日文不枯燥
池畑老師入行教日文時，全台哈日風正盛，韓風尚未興起。由於舉手投足間有豐富戲感，又融入了哈日題材與日本文化，他的課程總是滿堂歡樂，吸引一票死忠學生，有一班同學的甚至連續三年不間斷的跟著上。
只要是熱門的哈日流行素材，都會出現在池畑老師的課堂上。他曾經開過「用電玩學日文」，同學上課可以一起PK日文原版的電玩遊戲，藝人歐弟主持電玩節目也來上過，補強專業。
大河劇「篤姬」、「龍馬傳」流行時，他的「日本歷史教室」讓學生除了語文精進，更深入了解幕府時代的背景和各種語法。「超級主題會話班」則是討論日本的熱門話題，甚麼是理想の結婚、校園霸凌、男扮女裝的偽娘，為何不會說英語就無法到Uniqlo上班…吸引許多想要探究語文背後文化內涵的學習者。最近日劇颳起「半澤直樹」風，也會成為池畑老師的課堂素材。
教學相長，持續充電不間斷
被學生暱稱為Kuma桑(熊先生)，熱愛教學的池畑老師為了讓教學專業更扎實，以身作則實踐終身學習。先完成了文化大學日語研究的碩士學位，研究台灣的日語線上教材。現在正就讀國立師範大學教育研究博士班，研究班級經營、學習動機和教學方法，「幫助學生快樂學習，就是最大的成就感！」他決心繼續增加抓馬(Drama)的戲感能量，為語言教學不斷增色。
文／李宛澍
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